Aduce que no hay violación de tratados de autonomía indígena

Ministro Garnier reacciona ante conflicto con comunidad Térraba

Ministro de Educación plantea que debe agotar las instancias institucionales antes de actuar

Geovanny Jiménez S, CulturaCR,
20 de febrero de 2011.
director@culturacr.net

Ante las consultas de CulturaCR.NET, el Ministro de Educación Leonardo Garnier, manifestó que entiende la petición de su presencia en la comunidad “pero es muy importante que estos procesos lleven un adecuado orden institucional, que empieza por la supervisión y sigue con la Dirección Regional; mal haríamos en desconocer el papel de estas instancias”.

Garnier expresó que cuando se agoten estas instancias actuarán desde el despacho central del MEP, en búsqueda de un acuerdo satisfactorio para las partes.

Una protesta pacífica en la comunidad indígena Térraba ha impedido la apertura del colegio de la comunidad, porque un grupo de personas considera que el MEP no actúa a derecho ni correctamente con el tema de nombramientos de los docentes (ver nota al respecto). Asimismo, la protesta, que ha impedido la apertura normal del colegio, denuncia el pésimo estado físico del colegio, en franco abandono.

Además, la comunidad ha denunciado el día de hoy un crecimiento de la violencia en la comunidad, donde personas no indígenas agreden de diferentes formas. Ellos están reclamando, ante estos hechos, la presencia de Garnier y del Ministro de Seguridad Mario Zamora (ver nota al respecto aquí).

El Ministro fue claro “de que los acuerdos nacionales e internacionales vigentes hacen que, para los puestos docentes, sea necesaria la consulta con las comunidades indígenas (por medio de sus asociaciones representativas)”.

Sin embargo, expresó a CulturaCR.NET que lo discutido en Térraba “es el nombramiento de cargos administrativos – como el de la directora – y, en este punto, NO se trata de una violación de los convenios existentes, que solamente se refieren a puestos docentes”.

Según Garnier, tanto él como el ministerio están abiertos a la negociación, pero quieren dejar claro que no hay violación de los derechos de los pueblos indígenas ni de los convenios vigentes.

“El tema de la cultura foránea es complejo: vivimos en un país intercultural y si bien se trata de que estos niños y niñas aprendan, respeten y quieran su cultura autóctona, también se trata de que se sientan costarricenses y que puedan manejar el español así como los demás elementos de la cultura nacional ya que, sin eso, claramente estarían en desventaja para buscar su propio desarrollo personal y comunal”, expresó el Ministro.

“Este es un tema en el que en las mismas comunidades indígenas hay gran debate (me consta porque he participado en discusiones con ellos) y puedo decir que, en general, la gran mayoría de ellos piensa que lo que sus hijos necesitan es una educación que los haga sentirse parte de ambos mundos, pues ambos mundos forman parte de su identidad. Es en esa línea que ha trabajado el MEP, produciendo materiales culturales adecuados y en las lenguas autóctonas para la educación de nuestras poblaciones indígenas, pero estimulando también el aprendizaje del español y las asignaturas básicas que estudian todos los niños y niñas costarricenses”, agregó Garnier a este medio de información.

 

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